新闻资讯
新课改下小学语文低年级阅读教学的计谋与探究
发布时间:2021-07-15 00:29
  |  
阅读量:
字号:
A+ A- A
本文摘要:摘要:随着我国科学的不停进步,教育教学事业的革新,我国教育教学质量也在逐渐提高,新课程革新生长历程中,小学语文低年更阅读,获得了许多教育学家和家长的关注。是不是要在课程革新生长历程中,转变阅读教育教学的方法,调整阅读的内容,注重造就小学生的阅读兴趣,提高学生的自主阅读能力,让学生的阅读水平获得全面的生长。

od体育app

摘要:随着我国科学的不停进步,教育教学事业的革新,我国教育教学质量也在逐渐提高,新课程革新生长历程中,小学语文低年更阅读,获得了许多教育学家和家长的关注。是不是要在课程革新生长历程中,转变阅读教育教学的方法,调整阅读的内容,注重造就小学生的阅读兴趣,提高学生的自主阅读能力,让学生的阅读水平获得全面的生长。

od体育app

正在上小学低年级的学生,心理和思想尚未获得生长,对于一些事物的明白,经常感应比力渺茫,本文对新课改下小学语文低年级阅读教学计谋举行探究,旨在如何在阅读教学的引导中让学生提升阅读技巧和语言表达能力,进而提高自身的文化素养,实现素质教育的全面生长。关键词:小学语文;低年级阅读;教学计谋1、 小学语文低年级阅读教学的现状(1) 小学语文低年级阅读教育教学方式落伍传统的小学语文低年级阅读教育方式是枯燥、乏味的,往往不能提高孩子们的阅读兴趣,对阅读内容的明白也不够透彻,导致学生没有养成自主阅读的习惯。在此恒久的生长下,造成了小学语文低年级阅读的教学质量低下,让小学生们对阅读失去了兴趣。传统的阅读教学方式显然已不能满足现代学生的学习需求,这是小学语文低年级阅读教育方式存在的问题之一,所以修改阅读教育教学方式就显得十分的重要了。

(2) 低年级阅读教育没有联合孩子的心理特点在小学语文阅读教育中存在着一些错误的阅读理念,也没有认真的联合学生的心理特点,从而导致低年级阅读教学质量的低下。低年级小学生在遇到阅读问题时,经常感应较为渺茫,老师为了加深学生对问题的明白,对问题有些矫枉过正,从而导致小学生发生思维懒诺,太过的依赖教师,甚至会发生对阅读的抵触心理,这种教育方式可能会造成小学生对阅读失去兴趣,也会严重阻碍小学生的思维生长[1]。2、 新课改下小学语文低年级阅读的作用(1) 提高小学语文低年级阅读水平新课改在小学语文阅读题材中加入了大量的优质文章,其中包罗了许多好词、好句,在小学低年级的阅读历程中会让学生加深对这些词、句的印象,从而提高小学生的阅读水平,对学生的以后生长有一定的资助,好比在写作中应用这些好词、好句,从而扩宽学生的眼界,提高了阅读教学的质量。

(2) 提升低年级学生的自身文化素养新课改的历程中比力重视小学生的全面生长,低年级的学生正处于人生生长的第一阶段,让学生通过阅读认识正确的价值看法,分清是非曲直,提高他们对事物的明白能力,对问题的分辨能力,从而提升学生的自身文化素养,让学生获得全面生长[2]。3、 新课改下低年级语文教学实行方法(1) 文章的朗读促进阅读的提升在小学语文阅读教学历程中,要让学生对阅读文章举行高声朗读,教师在朗读前对阅读目的举行明确,让学生在阅读历程中提出不明确的问题,然后老师举行总结分析。

od体育app

对阅读文章的语句要通顺的朗读,对不认识的字,要查字典或者问老师,然后对字的读法加深印象,使用这种方法促进阅读的提升。(2) 提出问题促进阅读的提升提升小学低年级语文阅读的目的,是为了教会学生对阅读内容的意思明白,所以在阅读历程中要对阅读内容举行提问,让学生通过问题引导的方式举行阅读,通过这种方式促进阅读水平的提高,给小学生带来越发良好的阅读体验,让学生的阅读更具有偏向性,进而提升阅读教学的质量[3]。

(3) 拓展阅读提高阅读的水平提高小学语文低年的阅读的水平,不光要学习课本上的知识,还要拓展课外阅读知识,低年级的学生正是人生发展的初期,可以读一些《格林童话》、《中华上下五千年》、《三字经》和《门生规》等通过这些阅读内容的拓展,可以提高小学生的阅读水平。通过《三字经》和《门生规》阅读可以从内里的典故中获得言传身教,引发学生的遐想与想象,还能提高小学生的自身文化素质。(4) 引发学生的阅读兴趣在小学生的生长阶段,对于新鲜事物往往比课本上的内容更感兴趣,教师在教学历程中可以使用孩子的心理特点,来设计教学教案,通过富厚的阅读内容提升课堂气氛,来引发学生对阅读的兴趣,让学生对于教学内容的注意力越发的集中,使他们的求知欲越发的强烈,以此提升小学语文低年级的阅读教学质量。结语:新课改下的小学语文低年级阅读教学方式探究中,应该改善传统的阅读教学方式,通过设计优化新的教案,让教案的内容越发富厚有趣,来以此提高学生的阅读兴趣。

让学生不光通过课本上的阅读内容举行学习,也要对课本外的知识举行扩充,同过内里的故事情节或典故,从而引发学生的想象力,同时提升学生的自身文化素养。还要让学生带着问题举行高声朗读,以此加深学生对于问题的印象,进而提升小学语文低年级阅读教学的教学质量。参考文献:[1]马洪仁. 基于新课改下小学语文低年级阅读教学计谋分析[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编(下).广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:221-223.[2]邵雪梅.新课改下小学语文低年级阅读教学计谋分析[J].中国校外教育,2019(13):121-122.[3]郝建荣.新课改下小学语文低年级阅读教学计谋探究[J].中国校外教育,2016(16):102.。


本文关键词:新课改,新,课改,下,小学,语文,低年级,阅读,教,od体育app官网

本文来源:od体育app-www.esenkoy77.com